奇妙的教育部＋神妙的世界大學網路排名
西班牙冒出一個網路實驗室，它的世界大學網路排名由於重量不重質而備受爭議：
奇怪的是教育部不管推動學術網路還是數位典藏，都以國內大學擠進此排名來作一種政績的宣導，或許是因為炫耀進步幾名比起說明實際網頁內容對於使用者好在哪裡來得容易吧？
所以一些學校不時發出新聞稿說：排名又進步了多少，這種現象看這兩則教育部發出的新聞就覺得非常可笑！！
就算不把這個排名列入評鑒，各大學重視此網路排名甚於實際網站內容，這種風氣能說不是教育部引起的嗎？
以下為兩則教育部發出電子報及新聞稿：
2009年下半年西班牙國家科學委員會網路計量研究中心公布之「世界大學網路排名」，台灣有14所大學進入前500大，較2009年上半年增加4校。而台大的排名也由上次的55名躍升為第26名、成大從274名進步為101名、中山從282名進步為124名、台師大從273名進步為173名等。（略）
臺灣學術機構典藏聯合檢索平台(TAIR)係本部自95年起補助台灣大學建置，用以典藏學校教職員生的學術 論文全文，透過網路提供國內外的使用者取用，可以快速地增加學術研究成果的傳播，進而被其他研究引用，整體增進大學的學術影響力，提昇大學的學術聲望，目 前已完成332,114筆資料建置。
未來本部規劃將學校網站建置情形納入高等教育校務評鑑項目之一，並作為相關獎助之參考。另本部也將辦理大專校院校務行政ｅ化交流計畫，提供各校相關 網頁發展技術之教育訓練與經驗分享觀摩活動，期能更加充實改善我國大專校院的網站內容品質，進而提昇我國大學的世界大學網路排名。
有關報載「大學拼網路排名」乙節，說明如下：
一、大學依法應將資訊公開：依大學法第39條規定，大學應善盡社會公民責任角色，主動定期公開完整的校務資訊，使利害關係人充分了解學校現況，本次校務評鑑係將各大學校務行政電腦化資訊安全與校園網路安全管理列為「校務治理與經營」之參考效標，及學校提供滿足師生需求之數位學習機制列為「教學與學習資源」之參考效標，報載「大專校院網建置參考原則」，係供各校參考，主要目的為鼓勵大專校院發展學校網站特色、充實網站內容，促進校園資訊公開及資源分享，藉由網際網路的傳播功能，提昇我國大學網站的國際能見度。本原則為參考性質並未列入100年度校務評鑑項目。
二、本部並未將各項世界大學評比成績納入審議指標：本部推動之各項高教政策，均係為提升我國高教品質、培育優質人力，並未以提升大學排名為政策目的，且各項大學評比之結果僅係呈現大學表現面象之一，本部亦未將各項世界大學評比成績列入「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」審議或考評指標。
三、評鑑採專業認可未進行校際排名：為維護並提升國內高等教育品質，本部積極推動大學評鑑，協助各校自我定位，確立發展方向及特色，作為自我改進之參據，100年度校務評鑑採專業認可，以改善並確保教育品質為出發點，不採固定量化指標進行排名，旨在確認各大學每一項功能運作情形，協助學校自我定位、發現優劣勢並強化發展特色，鼓勵大學自我定位。
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